沈宏－14年企業(yè)管理、培訓實(shí)戰經(jīng)驗 曾任：新東方教育科技集團（深圳）丨培訓負責人 曾任：中信銀行股份有限公司（信用卡中心）丨培訓經(jīng)理 → 持多項相關(guān)專(zhuān)業(yè)資歷證書(shū)：左圓右方創(chuàng )新©授權認證、英國博贊©思維導圖認證、英國博贊©超級記憶認證、Mind Master認證 → 中信銀行、招商證券、華拓科技等多家企業(yè)特邀創(chuàng )新思維講師 → 曾服務(wù)招商證券、工商銀行、中信銀行等眾多大中型企業(yè)，累計培訓場(chǎng)次300多場(chǎng)
課程背景： 競爭日益激烈的今天，國家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶(hù)需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗、做法和工具，同時(shí)，也需要根據環(huán)境變化進(jìn)行快速反應，有效地針對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng )新。 創(chuàng )新是趨勢，關(guān)鍵在方法。沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有進(jìn)步，不斷地創(chuàng )新管理模式、改進(jìn)創(chuàng )新管理水平，是適應時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。 如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量？ 如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準、有效的解決？ 如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng )意解決當下企業(yè)面臨的難題？ 創(chuàng )新是企業(yè)基業(yè)長(cháng)青之本。 通過(guò)本課程的學(xué)習，幫助學(xué)員打破創(chuàng )新是少數人天賦的錯誤理念，讓每一位學(xué)員都能學(xué)習并掌握創(chuàng )新管理的方法和科學(xué)理念，并學(xué)會(huì )運用一系列豐富的創(chuàng )新思維的方法與工具，大幅度提升創(chuàng )新管理的能力。課程強調以“最簡(jiǎn)單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來(lái)幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng )意、能夠創(chuàng )新，甚至善于創(chuàng )新。真正做到一句話(huà)：市場(chǎng)不斷在變，組織不斷在變，人人皆需創(chuàng )新，人人皆能創(chuàng )新！
授課對象：找尋創(chuàng )新戰略的中高層管理者、企業(yè)創(chuàng )新項目、試驗項目的技術(shù)骨干、需要轉型或持續開(kāi)發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理
課程背景： 不能解決問(wèn)題的人必定會(huì )成為組織的問(wèn)題！ 時(shí)代在快速變化，內外部環(huán)境也日益復雜；不論個(gè)人還是組織都面臨各種各樣的問(wèn)題。能否富有時(shí)效性和質(zhì)量地分析并解決問(wèn)題，對所有管理者都是一項時(shí)常要面對的挑戰。 為了解決問(wèn)題，我們付諸行動(dòng)、花費時(shí)間，但在我們一籌莫展的時(shí)候，我們是否停下來(lái)思考過(guò)，到底是哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題呢？解決問(wèn)題不能憑感覺(jué)，需要用思考代替直覺(jué)。 因此，如何高效地分析和解決問(wèn)題是每個(gè)優(yōu)秀職場(chǎng)人士的必備能力！對企業(yè)來(lái)說(shuō)要想有效降低問(wèn)題解決的成本，就需要員工能夠使用通用的思維語(yǔ)言，并運用共同的思維語(yǔ)言快速有效地說(shuō)明問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，制定系統的行動(dòng)計劃并不斷改進(jìn)。同時(shí)這一連串行為不但需要有嚴謹的思維流程，還需要輔助工具來(lái)幫助完成。 本課程是一門(mén)職場(chǎng)人士通用的問(wèn)題分析與解決能力的提升和改善課，它不是一門(mén)理論課程，它是一套完整的改善行動(dòng)的工具，是一個(gè)步驟流程、一種思維路徑模型。課程通過(guò)鮮活生動(dòng)、豐富多樣的工具、案例，幫助學(xué)員快速有效地掌握管理分析、思考和科學(xué)決策的實(shí)務(wù)技巧，提高問(wèn)題解決能力。并以嚴密的邏輯為核心，以清晰的流程為基礎，以簡(jiǎn)單易用的工具為保障，以輸出結果為導向，突出應用和實(shí)戰，是一門(mén)適合各階層職場(chǎng)人士的學(xué)習的工具課。
授課對象：企業(yè)團隊管理者、優(yōu)秀員工
課程背景： 您希望匯報、總結、方案、文章、講話(huà)時(shí)，讓聽(tīng)眾有興趣、記得住，給人留下重點(diǎn)突出、邏輯清晰、結構嚴謹的印象嗎？ 您希望思考時(shí)能快速理清頭緒、抓住關(guān)鍵、找到根源，以更好地應對錯綜變化的情形、有條不紊地處理各種復雜事務(wù)嗎？ 在日常工作中，沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達和文字表達往往缺乏說(shuō)服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因，是在傳遞信息時(shí)沒(méi)有構建一個(gè)有效的結構。能夠基于結構化思維來(lái)思考和表達，是信息化時(shí)代對職場(chǎng)人士的最基本要求。同時(shí)結構化思維也是我們在職場(chǎng)中需要運用的最基本的思維方式之一?；诖?，它受到全球眾多跨國公司的推崇，目前已成為世界500強企業(yè)要求員工思考和表達必須掌握的黃金法則。 實(shí)踐證明，結構化思維模式能夠幫助職場(chǎng)人士建立全新的思維模式并達到高效思考、快捷解決問(wèn)題的能力，助力個(gè)人職業(yè)生涯與企業(yè)持續發(fā)展的雙重成功。 本課程根據麥肯錫巴巴拉·明托《金字塔原理》的理論為依托，向學(xué)員闡明結論先行、以上統下、歸類(lèi)分組、邏輯遞進(jìn)的結構化思維的邏輯結構，幫助學(xué)員掌握思考和表達的邏輯思路，形成先重要后次要，先全局后細節，先總結后具體，先論點(diǎn)后論據，先結論后原因，先結果后過(guò)程的思考習慣；在教學(xué)過(guò)程中學(xué)員們通過(guò)團隊共創(chuàng )的方式，在學(xué)中練，改善思考、強化表達，促進(jìn)人際溝通，同時(shí)讓學(xué)員能善于思考、享受思考，并幫助企業(yè)統一思維語(yǔ)言與行為標準，提高工作效率和組織效能。
授課對象：中基層管理人員、儲備干部、企業(yè)骨干員工、職場(chǎng)新人
思維技術(shù)輔導訓練專(zhuān)家
擅長(cháng)領(lǐng)域：創(chuàng )新思維、思維導圖、高效匯報與表達、問(wèn)題分析與解決、創(chuàng )新人才培養
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